Dificuldades iniciais e fatos marcantes

Como já havia relatado, não é fácil iniciar a carreira docente, podem pensar que é somente um contrato de um ano e que irá acabar e por isso não precisaria me importar muito com planejamento, com planos de ensino para cada etapa que leciono, planos de aula, avaliação, pesquisa, projetos, em realmente utilizar esse ano para ensinar algo novo para todos esses estudantes. Pretendo fazer o meu melhor neste um ano, e ajudar os estudantes a mudarem essa ideia de que Educação Física é só esportes, ou é só futebol (futsal), ou é só jogos com bolas - como ouvi de alguns estudantes das turmas de 4 e 5º anos- mostrar para eles que existem muito mais aspectos a serem trabalhados em Educação Física.
Por enquanto a maior dificuldade é conseguir chamar a atenção dos estudantes para outras práticas diferentes das de sempre, do quarteto fantástico, e atrai-los para participarem das aulas que proponho, além de motivá-los a pesquisar sobre os assuntos que iremos trabalhar.
Outra dificuldade é trabalhar com os maternais, com crianças de 1 ano e meio até 3 anos e meio.  Algo totalmente novo para mim, eu que sempre falei que tinha a intenção de trabalhar com os menores, da Educação Infantil, agora estou nesse empasse, com uma preocupação enorme se vou conseguir trabalhar o que é necessário nesta faixa etária. A dificuldade com essas turmas é mais de como planejar, o que fazer com elas, aulas de exploração e desafios? Por enquanto é isso que estou fazendo, propondo e deixando eles criarem.
Um dos fatos que aconteceu nas aulas com o maternal me chamou muito a atenção e me faz rir até agora e entender que tudo que fizemos é um espelho para essas crianças. Sempre que alguma criança cai, ou outra bate nela, e vemos que foi algo superficial, tentamos acalmá-la dizendo que não foi nada, que vai passar. Bom, estava eu na aula de exploração das bolas e peças coloridas quando uma criança (brincando de atirar) atirou uma das peças na minha cabeça, claro, estava doendo, então coloquei a mão na cabeça e da forma mais ingênua perguntei: quem atirou uma peça em mim? E eis que me aparece uma menina (não a criança que atirou) passa a mão na minha cabeça e diz: vai passar, não foi nada. Como reagir? Simplesmente eu ri e respondi que sim, iria passar.
Já com os Jardins (de 4 a 6 anos), a preocupação é com o comportamento deles comigo, com os colegas e demais professores. É preciso trabalhar o respeito aos outros e as combinações pré-estabelecidas. Eles estão desafiando todos os professores. Numa das aulas, um estudante (4 anos) veio e comentou que não queria mais fazer aquilo, aí perguntei porque, e ele disse que era chato, mas os demais estavam interessados em continuar. Tentei explicar que iríamos trocar de atividade logo, mas que nem sempre ele faria o que ele gostasse e quisesse fazer, foi aí que surgiu um comentário que me assustou: em casa eu posso fazer o que eu quiser, posso até estragar os brinquedos velhos porque tenho novos. Respondi dizendo que ali, na escola, tinha regras, que deveríamos respeitar e assim ele não podia fazer tudo que ele quisesse.

E agora?

As primeiras semanas de aula

Digo que não é fácil iniciar uma carreira docente,  na verdade, acredito que nenhuma carreira é fácil de ser iniciada. O início de algo gera tensão, emoção, preocupação...  Sabe aquele friozinho na barriga? Pois é,  foi tudo isso e mais um pouco,  foi com esse emaranhado de sentimentos dentro de mim que eu fui dar a minha primeira aula.
A primeira aula foi com uma das turmas de 5º ano,  de cara já tive uma provocação e intimidação por parte dos alunos... Vamos jogar bola? Vamos jogar futebol? É amigos, foi com essa pergunta que eu fui recebida. Então aí começava o meu dilema com a turma. Não foi somente com essa turma,  os demais quintos anos também "brigaram" querendo o tal do futebol.
Em geral, as primeiras aulas foram na base de conversa e negociações quanto ao futebol.
No dia 24 de março iniciei o cronograma do plano de ensino que havia planejado. de início não houveram reclamações e deixei claro que poderiam analisar com calma em casa e depois conversarem comigo para criticarem e darem sugestões.
Uma das turmas do 5º ano está tão empenhada em realizar todas as atividades propostas que estou até surpresa, e está sendo muito bom. Entendo que cada turma é composta por sujeitos diferentes, com suas personalidades diferenciadas e peculiaridades, assim, não posso achar que será a mesma coisa nas três turmas.
O plano de ensino dos 4º anos se inicia com jogos, como o dos 5º anos, então as atividades até agora foram as mesmas, pois tinham a mesma intenção. Foram realizadas as aulas de jogos de integração e confiança e jogos cooperativos e de estratégia. Algumas das atividades propostas até o momento foram: nunca três, nó humano, jogo do avesso, salva vidas, robô, círculo com cadeiras, travessia pelo lago, dança das cadeiras saindo somente as cadeiras, ponte, passa o bambolê, eu gosto de você.
Este relato é apenas de 5 turmas de series inciais do Ensino Fundamental. Semana passada uma amiga minha me perguntou: afinal quantas turmas tu tens? E eu parei pela primeira vez para contar, e acabei me assustando. São 13 turmas, dos maternais e jardins ao 5º ano do Ensino Fundamental. São idades diferentes, sujeitos com histórias de vida diferentes, e ainda estou conhecendo todos e me adaptando.
Até breve!